Agus, seorang anak laki-laki berusia sembilan tahun. Ia senang melakukan kegiatan olahraga, khususnya futsal. Ia memiliki kemampuan akademik yang cukup memadai. Meskipun demikian, gurunya menyatakan bahwa prestasi belajarnya sangat kurang. Gurunya meyakini bahwa Agus akan menjadi lebih baik dalam prestasi belajarnya apabila guru lebih banyak memberikan perhatian khusus kepadanya.
Di sekolah, Agus sangat jarang mengerjakan tugas dan menyelesaikan tugas-tugas sekolahnya walaupun waktu yang disediakan cukup lama. Ia sering mengganggu teman-teman sekelasnya saat kegiatan pembelajaran berlangsung. Ia sering meninggalkan tempat duduknya dan selalu bertanya-tanya sesuatu yang kurang bermanfaat kepada gurunya dan teman sebangkunya. Bahkan, ia sering menyakiti teman-temannya, misalnya menusuk tubuh temannya dengan ujung pensil yang telah di runcingkan. Saat melakukan futsal, ia bergerak kesana ke mari ke segala posisi dengan gerakan yang dilakukan secara berantai tanpa henti-hentinya. Namun, ia tidak segera menyelesaikan tugas sebagai seorang pemain yang sedang bermain futsal.
Di rumah, Agus termasuk anak yang sulit di atur. Rumahnya menjadi berantakan karena ia sering melakukan aktivitas memprakarsai unuk mencoba-coba membongkar dan memasang benda-benda yang ada di sekitrnya tanpa di selesaikan dengan baik. Sering kali ia membanting dan melempar benda-benda yang ada di sekitar ruangannya. Ayahnya melaporkan kepada gurunya bahwa Agus sering lupa terhadap apa yang pernah ia lakukan sehingga ayahnya frustasi oleh ulahnya dan sering membentak dengan keras saat Agus berperilaku tidak mau diam, bahkan menjadi berlebihan.
Berikut ini deskripsi kasus agus secara klinis..
Agus secara jelas merupakan anak dengan karakteristik hiperaktif yang mempunyai kesulitan pemusatan perhatian secara berlarut-larut dalam melakukan suatu tugas yang di berikan kepadanya. Akibatnya, semua tugas yang di berikan kepadanya tidak pernaj terselesaikan dan seiring tidak mendengarkan dengan baik saat seorang berbicara dengan dirinya. Agus sering menunjukkan aktivitas geraknya yang sulit di hentikan.
Anak-anak semacam Agus termasuk anak-anak hiperaktif yang berperilaku tidak mampu untuk diam sejenak dengan tenang di kursi belajarnya untuk beberapa menit (paling lama hanya lima menit) dan sering menunjukan gejala-gejala kegelisahan saat berada di ruang belajar. Dengan sikapnya tersebut menyebabkan gurunya dan teman-teman sekelasnya menjadi frustasi terhadap ulahnya. Dalam permainan futsal secara beregu, sering di lakukan pertemuan singkat saat waktu jeda dan sering kali Agus bertanya-tanya sambil berteriak-teriak terhadap pelatihnya (impulsivity).
sumber : http://4yu8.wordpress.com/2010/02/23/contoh-kasus-anak-adhd/
Sabtu, 22 Mei 2010
Awas....."Penggigit" Datang!
"BELAKANGAN ini anakku, Mario (4 tahun), suka sekali menggigit. Teman-temannya di sekolah pun sampai takut. Karena tanpa basa-basi, Mario langsung menggigit bahu atau lengan teman mainnya. Saya dan suami pun tak luput jadi korbannya.” keluh Nina, sang Mama.
Kalau bayi mau tumbuh gigi sih, wajar suka menggigit. Tapi bagaimana kalau hal itu dilakukan oleh anak seusia Mario? Yuk Moms, cari tahu penyebabnya dan bagaimana mengatasinya!
Menggigit = perilaku tidak baik
Sebaiknya orangtua dapat mengajari anak perilaku yang benar dengan memberikan pemahaman mengapa menggigit itu tidak baik dilakukan, menjadi model yang baik untuk anak, dan mengingatkan anak bagaimana berperilaku yang dapat diterima dalam berinteraksi dengan orang lain.
Jika anak sering menggigit teman sepermainan atau orang lain yang tidak dikenalnya, maka orangtua harus mengambil tindakan yang tegas dengan memberikan hukuman. Jangan berikan reaksi yang ambigu pada anak. Misalnya ketika anak menggigit, Anda hanya tertawa dan mengatakan bahwa itu biasa ia lakukan. Lalu di lain waktu Anda marah besar karena merasa bahwa dia telah mempermalukan Anda dengan tindakannya.
Bersikap konsisten akan membantu Moms dalam menerapkan batasan. Namun jika anak terus menggigit, kemungkinan dia mengalami masalah yang berbeda, bukan hanya karena kekesalan sementara.
Dalam kasus tertentu, teguran dan batasan-batasan yang tegas bisa tidak berfungsi. Oleh karena menggigit merupakan tanda kemarahan, kekesalan dan perlawanan. Cobalah untuk menemukan penyebab anak bersikap demikian. Mungkin ada tekanan dalam keluarga atau lingkungan. Kurangnya perhatian orangtua juga bisa menjadi salah satu pemicunya.
Meski hal tersebut wajar dialami oleh anak-anak, jangan dibiarkan. Dikhawatirkan perilaku tersebut berkembang menjadi kebiasaan buruk. Tentu saja akan berdampak buruk bagi si anak sendiri maupun 'korbannya'.
Tip agar anak tidak menggigit
1. Ciptakan suasana nyaman. Suasana ini akan membuat perasaan anak juga lebih nyaman dan rileks. Hal ini bisa meminimalkan timbulnya emosi negatif, sehingga anak pun tidak merasa perlu untuk menggigit
2. Jagalah kondisi psikologis anak sejak dini. Jika marah, hindari nada membentak atau merendahkan harga dirinya. Tegurlah perilakunya tanpa mencela dirinya. Selain itu, jika orangtua sedang ada masalah, sebaiknya jangan diperlihatkan di hadapan si kecil.
3. Beri perhatian cukup. Kadang si kecil menggigigit untuk mencari perhatian. Sesekali luangkan waktu untuk menemaninya bermain. Jaga jangan sampai anak kurang perhatian, lebih-lebih setelah memiliki adik lagi.
4. Perhatikan pola makannya. Anak harus dibiasakan untuk makan secara teratur, dan jaga agar jangan sampai ia kelaparan. Sebab, bisa jadi anak menggigit untuk memberi tahu bahwa ia lapar.
5. Istirahat yang cukup. Kondisi fisik yang lelah bisa memengaruhi emosi anak. Karena itu anak harus dijaga jangan sampai kelelahan.
6. Latih anak untuk berkomuniksi dan mengungkapkan emosi sejak dini, agar tidak terbiasa menggigit. Rajin membacakan buku cerita merupakan salah satu cara yang efektif untuk melatih anak berkomunikasi.
Penyebab anak suka menggigit
1. Eksperimen. Biasanya anak suka menggigit payudara atau bahu ibunya. Mungkin karena mereka ingin bereksperimen dan bereksplorasi. Jika ini terjadi, langsung katakan jangan secara serius. Jika dia masih bayi, berikan pengganti yang bisa digigit si kecil untuk belajar mengeksplorasi.
2. Frustasi. Kondisi ini terjadi karena anak tidak dapat mengatasi masalahnya, mungkin ia ingin menarik perhatian orangtuanya atau ingin memiliki mainan teman sepermainannya. Biasanya anak menggigit bukan dengan maksud menyakiti. Moms bisa melarangnya dengan bijak. Ajak ia mendekati korbannya untuk minta maaf, sambil menerangkan bahwa menggigit menyebabkan rasa sakit. Anda bisa membantunya untuk mengekspresikan perasaannya dengan kata-kata.
3. Merasa terancam. Sebagian anak melakukan hal ini sebagai tindakan bela diri. Beberapa faktor yang membuatnya terancam biasanya bila ada kematian orang yang dicintai atau karena ditinggal sang ibu bekerja. Berilah perhatian yang ekstra bila anak berada dalam kondisi seperti ini, utamanya jika ancaman berasal dari dalam rumah atau sekitarnya.
4. Menunjukkan kekuatan. Anak perlu tahu bahwa dirinya bisa mengontrol terhadap lingkungannya. Bila ia merasa bahwa menggigit dapat membantunya mendapatkan "kekuasaan", maka ia akan melakukannya terus. Berilah anak perhatian dan sedikit pujian akan perilakunya yang baik. Ini akan membuatnya semakin jarang menggigit.
5. Gangguan perilaku. Anak-anak yang mengalami hambatan perkembangan, misalnya; autisme dapat menggigit orang lain, bahkan menggigit dirinya sendiri. Sebaiknya Anda konsultasikan dengan dokter.
6. Meniru orang lain. Anak akan mengikuti apa yang dilakukan oleh sekitarnya. Biasanya anak akan melihat, menghafal lalu mengikuti apa yang dilakukan orang-orang di dekatnya.
(Mom& Kiddie//ftr)
sumber : http://lifestyle.okezone.com/konsultasi/read/2010/04/30/196/328085/awas-penggigit-datang
Kalau bayi mau tumbuh gigi sih, wajar suka menggigit. Tapi bagaimana kalau hal itu dilakukan oleh anak seusia Mario? Yuk Moms, cari tahu penyebabnya dan bagaimana mengatasinya!
Menggigit = perilaku tidak baik
Sebaiknya orangtua dapat mengajari anak perilaku yang benar dengan memberikan pemahaman mengapa menggigit itu tidak baik dilakukan, menjadi model yang baik untuk anak, dan mengingatkan anak bagaimana berperilaku yang dapat diterima dalam berinteraksi dengan orang lain.
Jika anak sering menggigit teman sepermainan atau orang lain yang tidak dikenalnya, maka orangtua harus mengambil tindakan yang tegas dengan memberikan hukuman. Jangan berikan reaksi yang ambigu pada anak. Misalnya ketika anak menggigit, Anda hanya tertawa dan mengatakan bahwa itu biasa ia lakukan. Lalu di lain waktu Anda marah besar karena merasa bahwa dia telah mempermalukan Anda dengan tindakannya.
Bersikap konsisten akan membantu Moms dalam menerapkan batasan. Namun jika anak terus menggigit, kemungkinan dia mengalami masalah yang berbeda, bukan hanya karena kekesalan sementara.
Dalam kasus tertentu, teguran dan batasan-batasan yang tegas bisa tidak berfungsi. Oleh karena menggigit merupakan tanda kemarahan, kekesalan dan perlawanan. Cobalah untuk menemukan penyebab anak bersikap demikian. Mungkin ada tekanan dalam keluarga atau lingkungan. Kurangnya perhatian orangtua juga bisa menjadi salah satu pemicunya.
Meski hal tersebut wajar dialami oleh anak-anak, jangan dibiarkan. Dikhawatirkan perilaku tersebut berkembang menjadi kebiasaan buruk. Tentu saja akan berdampak buruk bagi si anak sendiri maupun 'korbannya'.
Tip agar anak tidak menggigit
1. Ciptakan suasana nyaman. Suasana ini akan membuat perasaan anak juga lebih nyaman dan rileks. Hal ini bisa meminimalkan timbulnya emosi negatif, sehingga anak pun tidak merasa perlu untuk menggigit
2. Jagalah kondisi psikologis anak sejak dini. Jika marah, hindari nada membentak atau merendahkan harga dirinya. Tegurlah perilakunya tanpa mencela dirinya. Selain itu, jika orangtua sedang ada masalah, sebaiknya jangan diperlihatkan di hadapan si kecil.
3. Beri perhatian cukup. Kadang si kecil menggigigit untuk mencari perhatian. Sesekali luangkan waktu untuk menemaninya bermain. Jaga jangan sampai anak kurang perhatian, lebih-lebih setelah memiliki adik lagi.
4. Perhatikan pola makannya. Anak harus dibiasakan untuk makan secara teratur, dan jaga agar jangan sampai ia kelaparan. Sebab, bisa jadi anak menggigit untuk memberi tahu bahwa ia lapar.
5. Istirahat yang cukup. Kondisi fisik yang lelah bisa memengaruhi emosi anak. Karena itu anak harus dijaga jangan sampai kelelahan.
6. Latih anak untuk berkomuniksi dan mengungkapkan emosi sejak dini, agar tidak terbiasa menggigit. Rajin membacakan buku cerita merupakan salah satu cara yang efektif untuk melatih anak berkomunikasi.
Penyebab anak suka menggigit
1. Eksperimen. Biasanya anak suka menggigit payudara atau bahu ibunya. Mungkin karena mereka ingin bereksperimen dan bereksplorasi. Jika ini terjadi, langsung katakan jangan secara serius. Jika dia masih bayi, berikan pengganti yang bisa digigit si kecil untuk belajar mengeksplorasi.
2. Frustasi. Kondisi ini terjadi karena anak tidak dapat mengatasi masalahnya, mungkin ia ingin menarik perhatian orangtuanya atau ingin memiliki mainan teman sepermainannya. Biasanya anak menggigit bukan dengan maksud menyakiti. Moms bisa melarangnya dengan bijak. Ajak ia mendekati korbannya untuk minta maaf, sambil menerangkan bahwa menggigit menyebabkan rasa sakit. Anda bisa membantunya untuk mengekspresikan perasaannya dengan kata-kata.
3. Merasa terancam. Sebagian anak melakukan hal ini sebagai tindakan bela diri. Beberapa faktor yang membuatnya terancam biasanya bila ada kematian orang yang dicintai atau karena ditinggal sang ibu bekerja. Berilah perhatian yang ekstra bila anak berada dalam kondisi seperti ini, utamanya jika ancaman berasal dari dalam rumah atau sekitarnya.
4. Menunjukkan kekuatan. Anak perlu tahu bahwa dirinya bisa mengontrol terhadap lingkungannya. Bila ia merasa bahwa menggigit dapat membantunya mendapatkan "kekuasaan", maka ia akan melakukannya terus. Berilah anak perhatian dan sedikit pujian akan perilakunya yang baik. Ini akan membuatnya semakin jarang menggigit.
5. Gangguan perilaku. Anak-anak yang mengalami hambatan perkembangan, misalnya; autisme dapat menggigit orang lain, bahkan menggigit dirinya sendiri. Sebaiknya Anda konsultasikan dengan dokter.
6. Meniru orang lain. Anak akan mengikuti apa yang dilakukan oleh sekitarnya. Biasanya anak akan melihat, menghafal lalu mengikuti apa yang dilakukan orang-orang di dekatnya.
(Mom& Kiddie//ftr)
sumber : http://lifestyle.okezone.com/konsultasi/read/2010/04/30/196/328085/awas-penggigit-datang
Bocah Autis Pasif Dikurung Orangtuanya
Nahas menimpa bocah tujuh tahun, Ratu Bilqis Nurhadi Ningrat. Gara-gara autis, bocah ini terpaksa dikurung dalam kamar berjeruji besi di rumahnya di Jalan Gotong Royong, Gunung Puyuh, Kota Sukabumi, Jawa Barat.
Informasi dari keluarga Ratu Bilqis, Sabtu, menyebutkan, Ratu yang anak keempat dari pasangan purnawirawan TNI AD berpangkat kapten berinisial Nu (56) dan Nining Kusmiani (47), sering mengamuk dan merusak perabotan rumah bila tidak ditempatkan dalam kamar berjeruji itu.
Hampir setiap hari Ratu hanya bisa menangis dan melukai dirinya sendiri, kadang melukai ibunya, bila keinginannya tidak bisa dipenuhi.
"Saya membuat teralis besi di dalam kamarnya agar Ratu tidak kabur keluar rumah. Saya tidak mau Ratu mengamuk di luar rumah yang bisa merusak perabotan milik orang lain," kata ibu kandung Ratu, Nining.
Ratu mulai terlihat menderita autis pasif saat menginjak usia dua tahun, namun pada awalnya Nining menduga anaknya sakit karena tertimpa asbak besar yang jatuh tepat di kepalanya.
"Dari pertama dilahirkan hingga usianya dua tahun, kondisi Ratu normal dan bisa berbicara, namun setelah tertimpa asbak anak saya berbicaranya jadi tidak jelas dan kelakuannya menjadi hyper active," jelasnya.
Akhirnya, Nining dan suaminya membawa Ratu pergi ke dokter untuk diperiksa, tetapi dokter menilai tidak ada kelainan apa pun pada tubuh dan syaraf Ratu. "Dokter mengatakan Ratu menderita autis pasif dan hanya bisa disembuhkan dengan terapi dan pengobatan yang teratur," ujarnya.
Semenjak diketahui Ratu menderita autis, ayahnya langsung pergi meninggalkan Ratu dan diduga juga telah membawa kabur uang istrinya sebesar Rp 250 juta. "Hingga kini, saya tidak tahu keberadaan Nu yang sudah memiliki istri sebelumnya," katanya.
Selain itu, Nu juga kerap bertindak kasar kepada Nining dan anak kedua dari suami sebelumnya, Salva Bintang (13). "Saya hanya minta pertanggungjawaban ayahnya, karena kasihan Ratu tidak pernah mendapatkan kasih sayang dari ayahnya. Saya sangat butuh dana untuk kesembuhan putri saya ini," jelas Nining.
Nining yang mengaku jengkel dengan kelakukan Nu, kemudian melaporkan kejadian kekerasan yang dilakukan oleh suaminya tersebut pada 2004 lalu. Namun, kasus ini mengendap di Kejaksaan Negeri Sukabumi dan sampai sekarang kasus ini seperti dihentikan.
"Padahal berkas pengaduan saya sudah P21 dan dilimpahkan ke Kejari Sukabumi. Tetapi kenapa tidak disidangkan," katanya mempertanyakan aparat hukum. Tim Psikiater dari RSUD R Syamsudin SH Kota Sukabumi Dr Dede Mariana yang melakukan pemeriksaan terhadap Ratu mengatakan, Ratu menderita autis pasif.
sumber : http://www.tempointeraktif.com/hg/bandung/2010/05/01/brk,20100501-244807,id.html
Informasi dari keluarga Ratu Bilqis, Sabtu, menyebutkan, Ratu yang anak keempat dari pasangan purnawirawan TNI AD berpangkat kapten berinisial Nu (56) dan Nining Kusmiani (47), sering mengamuk dan merusak perabotan rumah bila tidak ditempatkan dalam kamar berjeruji itu.
Hampir setiap hari Ratu hanya bisa menangis dan melukai dirinya sendiri, kadang melukai ibunya, bila keinginannya tidak bisa dipenuhi.
"Saya membuat teralis besi di dalam kamarnya agar Ratu tidak kabur keluar rumah. Saya tidak mau Ratu mengamuk di luar rumah yang bisa merusak perabotan milik orang lain," kata ibu kandung Ratu, Nining.
Ratu mulai terlihat menderita autis pasif saat menginjak usia dua tahun, namun pada awalnya Nining menduga anaknya sakit karena tertimpa asbak besar yang jatuh tepat di kepalanya.
"Dari pertama dilahirkan hingga usianya dua tahun, kondisi Ratu normal dan bisa berbicara, namun setelah tertimpa asbak anak saya berbicaranya jadi tidak jelas dan kelakuannya menjadi hyper active," jelasnya.
Akhirnya, Nining dan suaminya membawa Ratu pergi ke dokter untuk diperiksa, tetapi dokter menilai tidak ada kelainan apa pun pada tubuh dan syaraf Ratu. "Dokter mengatakan Ratu menderita autis pasif dan hanya bisa disembuhkan dengan terapi dan pengobatan yang teratur," ujarnya.
Semenjak diketahui Ratu menderita autis, ayahnya langsung pergi meninggalkan Ratu dan diduga juga telah membawa kabur uang istrinya sebesar Rp 250 juta. "Hingga kini, saya tidak tahu keberadaan Nu yang sudah memiliki istri sebelumnya," katanya.
Selain itu, Nu juga kerap bertindak kasar kepada Nining dan anak kedua dari suami sebelumnya, Salva Bintang (13). "Saya hanya minta pertanggungjawaban ayahnya, karena kasihan Ratu tidak pernah mendapatkan kasih sayang dari ayahnya. Saya sangat butuh dana untuk kesembuhan putri saya ini," jelas Nining.
Nining yang mengaku jengkel dengan kelakukan Nu, kemudian melaporkan kejadian kekerasan yang dilakukan oleh suaminya tersebut pada 2004 lalu. Namun, kasus ini mengendap di Kejaksaan Negeri Sukabumi dan sampai sekarang kasus ini seperti dihentikan.
"Padahal berkas pengaduan saya sudah P21 dan dilimpahkan ke Kejari Sukabumi. Tetapi kenapa tidak disidangkan," katanya mempertanyakan aparat hukum. Tim Psikiater dari RSUD R Syamsudin SH Kota Sukabumi Dr Dede Mariana yang melakukan pemeriksaan terhadap Ratu mengatakan, Ratu menderita autis pasif.
sumber : http://www.tempointeraktif.com/hg/bandung/2010/05/01/brk,20100501-244807,id.html
Kamis, 29 April 2010
kasus autisme 2
Umurnya 14 tahun. Ia duduk di kegelapan sebuah laboratorium di Los Angeles. tangannya menunjuk kilatan cahaya dari layar komputer. Terkadang ia mengguncang ritmis tubuhnya. Ia berdiri dan berputar, berteriak. Lalu tangannya membentang sepertinya ia bisa terbang, mengepak-kepakkan tangannya seperti burung.
Semua orang di ruangan itu menunggu, termasuk ibunya. Tito Mukhopadhyay, nama anak itu, kemudian meraih kertas kuning lalu menuliskan,"Aku sedang menenangkan diriku.
sumber : http://www.arsip.net/id/link.php?lh=VQpUVFUEUl8H
Semua orang di ruangan itu menunggu, termasuk ibunya. Tito Mukhopadhyay, nama anak itu, kemudian meraih kertas kuning lalu menuliskan,"Aku sedang menenangkan diriku.
sumber : http://www.arsip.net/id/link.php?lh=VQpUVFUEUl8H
kasus anak indigo 2
Annisa Rania Putri, yang lahir tahun 1999, aktif berbicara dalam bahasa Inggris. Padahal bahasa ini bukan bahasa sehari-hari dalam keluarga mereka. Menurut orangtuanya, kemampuan bicara dalam bahasa Inggris ini didapatnya tanpa belajar, tak lama setelah ia mulai bisa bicara. Selain itu, gadis cilik ini menguasai beberapa bahasa lain, seperti bahasa Arab dan bahasa Korea. Annisa pun kerap memberikan ceramah tentang spiritualitas di hadapan orang-orang dewasa. Belum lagi kemampuannnya merancang bangunan bak seorang arsitek berpengalaman. Sebuah rumah di kawasan Kelapa Gading, Jakarta Timur, adalah contoh karyanya. Selain itu, bukunya yang bertema spiritualitas juga sudah diterbitkan.
Gadis cilik ini adalah salah satu anak yang di-blow up media sebagai anak indigo. Begitu pula beberapa anak indigo lain beberapa kali diwawancarai media yang berupaya mengungkap keberadaan anak-anak istimewa ini.
Disinyalir keberadaan anak indigo ada sejak awal keberadaan manusia di bumi ini, namun istilah ‘indigo’ sendiri baru dipopulerkan oleh Nancy Ann Tappe, seorang konselor di Amerika Serikat pada era 80-an. Lewat bukunya ia menuturkan bahwa ia mengamati warna aura manusia untuk kemudian menghubungkannya dengan kepribadiannya. Dari pengamatan ini didapatlah sebuah warna indigo atau nila, yang merupakan campuran warna ungu dan biru. Warna ini biasanya dimiliki orang dewasa, namun ternyata dimiliki juga oleh anak-anak tertentu, hingga disebutlah mereka sebagai anak-anak indigo.
sumber : http://www.ummi-online.com/artikel-16-anak-indigo-istimewa-tapi-jangan-dianggap-aneh.html
Gadis cilik ini adalah salah satu anak yang di-blow up media sebagai anak indigo. Begitu pula beberapa anak indigo lain beberapa kali diwawancarai media yang berupaya mengungkap keberadaan anak-anak istimewa ini.
Disinyalir keberadaan anak indigo ada sejak awal keberadaan manusia di bumi ini, namun istilah ‘indigo’ sendiri baru dipopulerkan oleh Nancy Ann Tappe, seorang konselor di Amerika Serikat pada era 80-an. Lewat bukunya ia menuturkan bahwa ia mengamati warna aura manusia untuk kemudian menghubungkannya dengan kepribadiannya. Dari pengamatan ini didapatlah sebuah warna indigo atau nila, yang merupakan campuran warna ungu dan biru. Warna ini biasanya dimiliki orang dewasa, namun ternyata dimiliki juga oleh anak-anak tertentu, hingga disebutlah mereka sebagai anak-anak indigo.
sumber : http://www.ummi-online.com/artikel-16-anak-indigo-istimewa-tapi-jangan-dianggap-aneh.html
Rabu, 28 April 2010
Einstein penderita asperger
Einstein dilahirkan di Ulm di Württemberg, Jerman; sekitar 100 km sebelah timur Stuttgart. Bapaknya bernama Hermann Einstein, seorang penjual ranjang bulu yang kemudian menjalani pekerjaan elektrokimia, dan ibunya bernama Pauline. Mereka menikah di Stuttgart-Bad Cannstatt. Keluarga mereka keturunan Yahudi; Albert disekolahkan di sekolah Katholik dan atas keinginan ibunya dia diberi pelajaran biola.
Pada umur lima tahun, ayahnya menunjukkan kompas kantung, dan Einstein menyadari bahwa sesuatu di ruang yang "kosong" ini beraksi terhadap jarum di kompas tersebut; dia kemudian menjelaskan pengalamannya ini sebagai salah satu saat yang paling menggugah dalam hidupnya. Meskipun dia membuat model dan alat mekanik sebagai hobi, dia dianggap sebagai pelajar yang lambat, kemungkinan disebabkan oleh dyslexia, sifat pemalu, atau karena struktur yang jarang dan tidak biasa pada otaknya (diteliti setelah kematiannya). Dia kemudian diberikan penghargaan untuk teori relativitasnya karena kelambatannya ini, dan berkata dengan berpikir dalam tentang ruang dan waktu dari anak-anak lainnya, dia mampu mengembangkan kepandaian yang lebih berkembang. Pendapat lainnya, berkembang belakangan ini, tentang perkembangan mentalnya adalah dia menderita Sindrom Asperger, sebuah kondisi yang berhubungan dengan autisme.
Einstein mulai belajar matematika pada umur dua belas tahun. Ada gosip bahwa dia gagal dalam matematika dalam jenjang pendidikannya, tetapi ini tidak benar; penggantian dalam penilaian membuat bingung pada tahun berikutnya. Dua pamannya membantu mengembangkan ketertarikannya terhadap dunia intelek pada masa akhir kanak-kanaknya dan awal remaja dengan memberikan usulan dan buku tentang sains dan matematika.
Pada tahun 1894, dikarenakan kegagalan bisnis elektrokimia ayahnya, Einstein pindah dari Munich ke Pavia, Italia (dekat kota Milan). Albert tetap tinggal untuk menyelesaikan sekolah, menyelesaikan satu semester sebelum bergabung kembali dengan keluarganya di Pavia.
Kegagalannya dalam seni liberal dalam tes masuk Eidgenössische Technische Hochschule (Institut Teknologi Swiss Federal, di Zurich) pada tahun berikutnya adalah sebuah langkah mundur dia oleh keluarganya dikirim ke Aarau, Swiss, untuk menyelesaikan sekolah menengahnya, di mana dia menerima diploma pada tahun 1896, Einstein beberapa kali mendaftar di Eidgenössische Technische Hochschule. Pada tahun berikutnya dia melepas kewarganegaraan Württemberg, dan menjadi tak bekewarganegaraan.
'Einsteinhaus' di kota Bern di mana Einstein dan Mileva tinggal (di lantai 1) pada masa Annus MirabilisPada 1898, Einstein menemui dan jatuh cinta kepada Mileva Marić, seorang Serbia yang merupakan teman kelasnya (juga teman Nikola Tesla). Pada tahun 1900, dia diberikan gelar untuk mengajar oleh Eidgenössische Technische Hochschule dan diterima sebagai warga negara Swiss pada 1901. Selama masa ini Einstein mendiskusikan ketertarikannya terhadap sains kepada teman-teman dekatnya, termasuk Mileva. Dia dan Mileva memiliki seorang putri bernama Lieserl, lahir dalam bulan Januari tahun 1902. Lieserl Einstein, pada waktu itu, dianggap tidak legal karena orang tuanya tidak menikah.
Kerja dan Gelar Doktor
Albert Einstein, 1905Pada saat kelulusannya Einstein tidak dapat menemukan pekerjaan mengajar, keterburuannya sebagai orang muda yang mudah membuat marah professornya. Ayah seorang teman kelas menolongnya mendapatkan pekerjaan sebagai asisten teknik pemeriksa di Kantor Paten Swiss pada tahun 1902. Di sana, Einstein menilai aplikasi paten penemu untuk alat yang memerlukan pengetahuan fisika. Dia juga belajar menyadari pentingnya aplikasi dibanding dengan penjelasan yang buruk, dan belajar dari direktur bagaimana "menjelaskan dirinya secara benar". Dia kadang-kadang membetulkan desain mereka dan juga mengevaluasi kepraktisan hasil kerja mereka.
Einstein menikahi Mileva pada 6 Januari 1903. Pernikahan Einstein dengan Mileva, seorang matematikawan. Pada 14 Mei 1904, anak pertama dari pasangan ini, Hans Albert Einstein, lahir. Pada 1904, posisi Einstein di Kantor Paten Swiss menjadi tetap. Dia mendapatkan gelar doktor setelah menyerahkan thesis "Eine neue Bestimmung der Moleküldimensionen" ("On a new determination of molecular dimensions") pada tahun 1905 dari Universitas Zürich.
Di tahun yang sama dia menulis empat artikel yang memberikan dasar fisika modern, tanpa banyak sastra sains yang dapat ia tunjuk atau banyak kolega dalam sains yang dapat ia diskusikan tentang teorinya. Banyak fisikawan setuju bahwa ketiga thesis itu (tentang gerak Brownian), efek fotolistrik, dan relativitas khusus) pantas mendapat Penghargaan Nobel. Tetapi hanya thesis tentang efek fotoelektrik yang mendapatkan penghargaan tersebut. Ini adalah sebuah ironi, bukan hanya karena Einstein lebih tahu banyak tentang relativitas, tetapi juga karena efek fotoelektrik adalah sebuah fenomena kuantum, dan Einstein menjadi terbebas dari jalan dalam teori kuantum. Yang membuat thesisnya luar biasa adalah, dalam setiap kasus, Einstein dengan yakin mengambil ide dari teori fisika ke konsekuensi logis dan berhasil menjelaskan hasil eksperimen yang membingungkan para ilmuwan selama beberapa dekade.
Dia menyerahkan thesis-thesisnya ke "Annalen der Physik". Mereka biasanya ditujukan kepada "Annus Mirabilis Papers" (dari Latin: Tahun luar biasa). Persatuan Fisika Murni dan Aplikasi (IUPAP) merencanakan untuk merayakan 100 tahun publikasi pekerjaan Einstein di tahun 1905 sebagai Tahun Fisika 2005
sumber : http://id.wikipedia.org/wiki/Albert_Einstein
Pada umur lima tahun, ayahnya menunjukkan kompas kantung, dan Einstein menyadari bahwa sesuatu di ruang yang "kosong" ini beraksi terhadap jarum di kompas tersebut; dia kemudian menjelaskan pengalamannya ini sebagai salah satu saat yang paling menggugah dalam hidupnya. Meskipun dia membuat model dan alat mekanik sebagai hobi, dia dianggap sebagai pelajar yang lambat, kemungkinan disebabkan oleh dyslexia, sifat pemalu, atau karena struktur yang jarang dan tidak biasa pada otaknya (diteliti setelah kematiannya). Dia kemudian diberikan penghargaan untuk teori relativitasnya karena kelambatannya ini, dan berkata dengan berpikir dalam tentang ruang dan waktu dari anak-anak lainnya, dia mampu mengembangkan kepandaian yang lebih berkembang. Pendapat lainnya, berkembang belakangan ini, tentang perkembangan mentalnya adalah dia menderita Sindrom Asperger, sebuah kondisi yang berhubungan dengan autisme.
Einstein mulai belajar matematika pada umur dua belas tahun. Ada gosip bahwa dia gagal dalam matematika dalam jenjang pendidikannya, tetapi ini tidak benar; penggantian dalam penilaian membuat bingung pada tahun berikutnya. Dua pamannya membantu mengembangkan ketertarikannya terhadap dunia intelek pada masa akhir kanak-kanaknya dan awal remaja dengan memberikan usulan dan buku tentang sains dan matematika.
Pada tahun 1894, dikarenakan kegagalan bisnis elektrokimia ayahnya, Einstein pindah dari Munich ke Pavia, Italia (dekat kota Milan). Albert tetap tinggal untuk menyelesaikan sekolah, menyelesaikan satu semester sebelum bergabung kembali dengan keluarganya di Pavia.
Kegagalannya dalam seni liberal dalam tes masuk Eidgenössische Technische Hochschule (Institut Teknologi Swiss Federal, di Zurich) pada tahun berikutnya adalah sebuah langkah mundur dia oleh keluarganya dikirim ke Aarau, Swiss, untuk menyelesaikan sekolah menengahnya, di mana dia menerima diploma pada tahun 1896, Einstein beberapa kali mendaftar di Eidgenössische Technische Hochschule. Pada tahun berikutnya dia melepas kewarganegaraan Württemberg, dan menjadi tak bekewarganegaraan.
'Einsteinhaus' di kota Bern di mana Einstein dan Mileva tinggal (di lantai 1) pada masa Annus MirabilisPada 1898, Einstein menemui dan jatuh cinta kepada Mileva Marić, seorang Serbia yang merupakan teman kelasnya (juga teman Nikola Tesla). Pada tahun 1900, dia diberikan gelar untuk mengajar oleh Eidgenössische Technische Hochschule dan diterima sebagai warga negara Swiss pada 1901. Selama masa ini Einstein mendiskusikan ketertarikannya terhadap sains kepada teman-teman dekatnya, termasuk Mileva. Dia dan Mileva memiliki seorang putri bernama Lieserl, lahir dalam bulan Januari tahun 1902. Lieserl Einstein, pada waktu itu, dianggap tidak legal karena orang tuanya tidak menikah.
Kerja dan Gelar Doktor
Albert Einstein, 1905Pada saat kelulusannya Einstein tidak dapat menemukan pekerjaan mengajar, keterburuannya sebagai orang muda yang mudah membuat marah professornya. Ayah seorang teman kelas menolongnya mendapatkan pekerjaan sebagai asisten teknik pemeriksa di Kantor Paten Swiss pada tahun 1902. Di sana, Einstein menilai aplikasi paten penemu untuk alat yang memerlukan pengetahuan fisika. Dia juga belajar menyadari pentingnya aplikasi dibanding dengan penjelasan yang buruk, dan belajar dari direktur bagaimana "menjelaskan dirinya secara benar". Dia kadang-kadang membetulkan desain mereka dan juga mengevaluasi kepraktisan hasil kerja mereka.
Einstein menikahi Mileva pada 6 Januari 1903. Pernikahan Einstein dengan Mileva, seorang matematikawan. Pada 14 Mei 1904, anak pertama dari pasangan ini, Hans Albert Einstein, lahir. Pada 1904, posisi Einstein di Kantor Paten Swiss menjadi tetap. Dia mendapatkan gelar doktor setelah menyerahkan thesis "Eine neue Bestimmung der Moleküldimensionen" ("On a new determination of molecular dimensions") pada tahun 1905 dari Universitas Zürich.
Di tahun yang sama dia menulis empat artikel yang memberikan dasar fisika modern, tanpa banyak sastra sains yang dapat ia tunjuk atau banyak kolega dalam sains yang dapat ia diskusikan tentang teorinya. Banyak fisikawan setuju bahwa ketiga thesis itu (tentang gerak Brownian), efek fotolistrik, dan relativitas khusus) pantas mendapat Penghargaan Nobel. Tetapi hanya thesis tentang efek fotoelektrik yang mendapatkan penghargaan tersebut. Ini adalah sebuah ironi, bukan hanya karena Einstein lebih tahu banyak tentang relativitas, tetapi juga karena efek fotoelektrik adalah sebuah fenomena kuantum, dan Einstein menjadi terbebas dari jalan dalam teori kuantum. Yang membuat thesisnya luar biasa adalah, dalam setiap kasus, Einstein dengan yakin mengambil ide dari teori fisika ke konsekuensi logis dan berhasil menjelaskan hasil eksperimen yang membingungkan para ilmuwan selama beberapa dekade.
Dia menyerahkan thesis-thesisnya ke "Annalen der Physik". Mereka biasanya ditujukan kepada "Annus Mirabilis Papers" (dari Latin: Tahun luar biasa). Persatuan Fisika Murni dan Aplikasi (IUPAP) merencanakan untuk merayakan 100 tahun publikasi pekerjaan Einstein di tahun 1905 sebagai Tahun Fisika 2005
sumber : http://id.wikipedia.org/wiki/Albert_Einstein
kasus down syndrome
Hee Ah Lee merupakan seorang pianis Korea Selatan yang menjadi perhatian dunia dengan permainan pianaonya di tengah keterbatasan fisik yang dia miliki.
Lahir tahun 1985 dari seorang ibu bernama Woo Kap Sun, seorang ibu yang mencintai anak perempuannya sepenuh hati, meski dari sejak dalam kandungan dia mengetahui kalau anaknya akan lahir dengan kecacatan.
Hee Ah Lee merupakan penderita down syndrome, dan dengan kedua tangan yang hanya memiliki empat jari. Kelainan jemari tangan seperti ini disebut lobster claw syndrome, berbentuk seperti capit udang, tanpa telapak tangan.Dia juga terlahir dengan kaki hanya sebatas lutut hingga tidak dapat menginjak pedal piano standar. Untuk itu, pedal sengaja ditinggikan agar bisa diinjak oleh kakinya yang pendek.
Dengan kondisi serba terbatas itu, Hee Ah Lee menyebutnya sebagai, "Special gift, anugerah spesial dari Tuhan." Ia bisa memainkan Piano Concerto No 21 dari Mozart bersama orkes simfoni. Ia mendapat sederet penghargaan atas keterampilan bermain piano dan membawanya berkeliling dunia, termasuk bermain bersama pianis Richard Clayderman di Gedung Putih, Washington, Amerika Serikat.
Hee Ah Lee melakukan konser piano tunggal di Balai Kartini, Jakarta pada tahun 2007.Konser tersebut bagian dari program tur Hee Ah Lee ke beberapa negara di Asia Tenggara, dan dalam penampilannya di Indonesia, Hee Ah Lee membawakan musik klasik karya-karya komposer besar, seperti Chopin, Franz Schubert, Mozart, dan beberapa lagu pop seperti My Heart Will Go On, Love Story serta My May.
sumber : http://id.wikipedia.org/wiki/Hee_Ah_Lee
Lahir tahun 1985 dari seorang ibu bernama Woo Kap Sun, seorang ibu yang mencintai anak perempuannya sepenuh hati, meski dari sejak dalam kandungan dia mengetahui kalau anaknya akan lahir dengan kecacatan.
Hee Ah Lee merupakan penderita down syndrome, dan dengan kedua tangan yang hanya memiliki empat jari. Kelainan jemari tangan seperti ini disebut lobster claw syndrome, berbentuk seperti capit udang, tanpa telapak tangan.Dia juga terlahir dengan kaki hanya sebatas lutut hingga tidak dapat menginjak pedal piano standar. Untuk itu, pedal sengaja ditinggikan agar bisa diinjak oleh kakinya yang pendek.
Dengan kondisi serba terbatas itu, Hee Ah Lee menyebutnya sebagai, "Special gift, anugerah spesial dari Tuhan." Ia bisa memainkan Piano Concerto No 21 dari Mozart bersama orkes simfoni. Ia mendapat sederet penghargaan atas keterampilan bermain piano dan membawanya berkeliling dunia, termasuk bermain bersama pianis Richard Clayderman di Gedung Putih, Washington, Amerika Serikat.
Hee Ah Lee melakukan konser piano tunggal di Balai Kartini, Jakarta pada tahun 2007.Konser tersebut bagian dari program tur Hee Ah Lee ke beberapa negara di Asia Tenggara, dan dalam penampilannya di Indonesia, Hee Ah Lee membawakan musik klasik karya-karya komposer besar, seperti Chopin, Franz Schubert, Mozart, dan beberapa lagu pop seperti My Heart Will Go On, Love Story serta My May.
sumber : http://id.wikipedia.org/wiki/Hee_Ah_Lee
Langganan:
Postingan (Atom)